一、见证知名度
连跳三级，有些突兀地成了一群“高龄儿童”的语文老师。
第一节语文课，自作多情地问：“需要我来个自我介绍吗
“真没想到，本人的知名度如此之高！”
“那当然，你一天来来回回经过好几次呢！”也不知道从哪传来这么一句。
顿时，感觉“亚历山大”。
二、谣言与“犀利姐”
“说说你们印象中的我吧！”既然不必自我介绍，那就听听来自“民间”的声音吧！
“听说你是实验小学调过来的，为人挺犀利的。”一眉清目秀的小男生率先发言。
“终于知道，谣言就是这么诞生的！本人自工作之日起，就在石梅教书，怎么会是实验小学调来的呢？”众生笑。
“我就跟你说不是吧。你不信！”另一位男生很是得意地插话，显摆自己的英明神武。
“‘犀利’这个词用得妙，本人的确很犀利，人称‘犀利姐’。‘犀利姐’先来宣布一下新规矩，谁要是没经‘犀利姐’同意，随便插嘴，‘犀利姐’将会非常‘犀利’地对待他。”话音刚落，笑声四起，好几人同时捂住了嘴，估计都是平时爱耍嘴皮子的。
三、“因为我很善良！”
“继续说说你们印象中的毛老师。”
“在我印象中，毛老师是可爱的。”坐在窗口第一个位置的小王同学举手发言。
“哦，为什么说我可爱呢？”我有点受宠若惊。
“因为你曾经教育过我。”（想起来了，去年还是前年，这位小王同学耍调皮，把一个纯净水桶投掷到了军营的露台上，发出了惊天动地的巨响，随后被我逮个正着，教育了一番。）
“教育过你的老师，应该是挺可恶的吧？你怎么还用‘可爱’来形容呢？”
“因为我很善良！”小王清脆响亮地给出了回答。
“哈哈哈，善良的孩子，我喜欢！”我摸着他的脑袋示意他坐下，拼命忍住了强烈的笑感。
四、“做‘二’一点的人”
原本想好，在黑板上画一组平行线，然后告诉学生，上面一条是他们，下面一条就是我。按常理，这两条平行线虽在同一平面，但永远不可能相交。可是，因为某些特殊原因，我这条直线出轨了，于是就和他们有了一个交点，这个交点就叫“缘”。——多好的预设啊！
可是——
我用三角尺在黑板上画了一条直线，问：“这是什么？”生齐答：“线，直线。”
我又在这条直线下又画了一条直线，问：“这又是什么？”
有生抢答：“这是‘二’！”
“哈哈，是‘二’！”
“对呀，真‘二
——预想总是美好的，现实却是棘手的。
“好吧！‘二’就二吧！所有数字中，毛老师最喜欢的数字就是
众人冥思而无人作答。
“那给‘二’找个近义词吧！”
“吐！”一男生快速作答。
“二”——“吐”？有什么关联？
愣神五秒后终于反应过来，此“two”非彼“吐”！
“给找个中文近义词呀！”
“傻！呆！”
“对了！‘二’的最新流行义就‘傻’‘呆’。不过傻人有傻福。傻人善良、厚道，从不与人斤斤计较，从不耍小聪明，这样的人，值得信任。所以毛老师喜欢‘二’一点的人。从现在开始，你们准备做怎样的人呢？”
“做‘二’一点的人！”完了！还没正式上课，就把全班学生都教傻了，罪过！
